Специјалистички клинички психолог Неил Серем Иıлмаз, у својој изјави у оквиру Дана очева 20. јуна, изјавио је да се отац може оценити у 3 одељења према његовом приступу детету, објаснио ефекте сваког модела понашања на дете и упутио важна упозорења и сугестије.
Проблеми које је изазвао незаинтересовани отац
Када отац не натера дете да осети његово присуство и подршку, једно стопало детета остаје празно, осећа се непотпуно, безвредно и неадекватно.
Çocuk için baba gücü temsil eder. Babanın gücünü görmek çocuk için bir destek ve dayanak görevi görür. Çocuklar kimi zaman dışarıdan özgüvenli ve güçlü görünebilirler oysa büyüyebilmek kendi içinde yaslanabileceği bir güç oluşturmak için babanın gücünü görmeleri ve ona yaslanmaları gerekmektedir ancak bu gücü gördükçe ve ona yaslandıkça daha güçlü hissedebilirler. Kendi içlerinde zorluklara, eksikliklere dayanabilecekleri, onları büyüten bir güç oluşturabileceklerdir. Bu olmadığında, ötekine bağımlı, hep bir başkasından destek isteyen, kendine güvenmeyen ve zorluklar karşısında çabuk pes eden bir yapı oluşturmaları kaçınılmaz olabilir.
Отац је детету врата у социјални свет. Када отац није умешан у однос мајке и детета, дете и мајка не могу бити раздвојени. Дете се не може отворити према спољном свету и има потешкоће у успостављању социјалних односа. Да би дете успоставило друштвене односе, прво мора да побегне од зависног односа са мајком, а то се може догодити само када дете осети присуство оца. Могуће је ако се види да мајка није са њим у сваком тренутку и схвати да мајку дели са оцем.
Како отац детету пружа функцију кочнице, пружа простор за удобно изражавање његових осећања. Када дете учини нешто погрешно или је у опасности, оно зна да је отац тамо и на тај начин се осећа слободно, док када оца нема, дете се осећа у колима без кочница и може оклевати да делује и изрази своја осећања. Можда уопште неће моћи да крене у акцију, са страхом да не погреши и да га не зауставе када погреши. Може доживети блокаду на емоционалном и академском пољу, а не предузима ништа и предузима активне акције.
Дечак свој сексуални идентитет стиче преко оца. Какве особине отац има, како се односи према мајци и та искуства су врло одлучујућа о томе какав ће човек дете бити у будућности. Ако је отац равнодушан према детету, дете ће себе видети као безвредно, ако наиђе на бесног и нетолерантног оца, убудуће ће имати потешкоћа да контролише свој бес. Присуство оца и његов однос према сину изузетно утичу на то какав ће човек и отац дете бити у будућности.
Квалитет односа који ће девојчица успоставити са супротним полом зависи од улоге оца у овом процесу.
Проблеми које је изазвао претерано умешан отац
Деца желе да мисле да знају све, да су свемоћна и да ће можда бити тешко да поднесу недостатке детета, али да би деца развила толеранцију за блокирање и издржала негативне ситуације и издржала разочарања , морају се прво сусрести са неким забранама и лишавањима код куће. Дете које добије све што жели, тако да се не узнемирава или плаче, не може да чека, одлаже и расте. Да би се та способност развила, очеви треба да наметну конструктивне забране, да науче да чекају, да не раде одмах шта год желе и да науче да се неке ствари не могу постићи. Правила су попут кочења аутомобила, ову кочницу детету мора пружити отац пре него што дете научи да се заустави.
Çocuklar için bir oyunda kaybeden olmak ya da istediğine ulaşamamak dayanması güç bir durum olsa da sağlıklı ruhsal gelişim için çocuğun deneyimlemesi için gerekli bir durumdur. Kimi zaman babalar çocukları üzülmesin, kendilerini kötü hissetmesin ya da öfkelenmesin diye çocuk karşısında güçsüz bir konuma geçebilmektedirler. Bilerek oyunda çocuğa yenilmek, bazı şeyleri yapamıyormuş gibi davranmak ya da çocukların kendilerinden daha güçlü olduklarını söyleyebilmektedirler. Durum böyle olduğunda öncelikle çocuk babayı kendinin akranı zannetmekte ve koyduğu kurallara uymamaktadır. Daha da önemlisi erkek çocuk baba ile rekabete girer, babadan daha güçlü olduğunu görmek ister ama daha sonra babanın gücünü fark edip kabul eder böylece hem ruhsal olgunlaşma gerçekleşirken hem de ebeveynin koyduğu kurallar kabul edilir ancak baba burada bahsedilen güçlü konumu almadığında çocuk kendini evin hakimi zanneder.
Када отац не пружи функцију кочења детету када је то потребно, дете се осећа емоционално празно, упушта се у ризичне радње и понашања и може померити границе као да је у опасности. Често у детињству; поремећај понашања и поремећај хиперактивности дефицита пажње.
Дете, које се код куће не сусреће са забранама и правилима, такође доживљава разне потешкоће у школским и социјалним односима. У пријатељским односима; Жели да све буде како жели. Увек жели да буде у центру и победнику, жели да влада свима и да доминира над свим. Дељење и чекање је прилично тешко. Они могу малтретирати другу децу или се најежити када се нешто догоди против њихове воље.
Још једно тешко подручје се види у школи. Дете које не може да одложи своје жеље, не може да сачека свој ред у школи, не може да се концентрише на часове и има потешкоћа у обављању домаћих задатака. Дете, које код куће ради све што пожели и не испуњава ограничења која је поставио отац, има потешкоћа у поштивању школских правила и упутстава наставника и често се упушта у радње које ремете ред у учионици.
Позитивни ефекти укљученог оца
Захваљујући забринутом оцу; Дечак учи мужевности и сексуалном развоју кроз свој однос са оцем, узимајући оца за узор. У доби од 3 године, дечак пролази кроз период у којем се диви мајци и жели да заузме место оца. Такмичи се са оцем, мисли да је јачи од оца. За очеве је изузетно важно да се држе подаље од ставова који ће сломити дететово самопоуздање и учинити да се осећа безвредно. Језик који подржава и подсећа на дете, као што је „сада си мали, али то можеш кад одрастеш“, што их мотивише да одрасту уместо „шта разумеш“, „не можеш“, и то има на уму очево место, обезбеђује важне добитке за дете у будућности.
У развоју девојчице; Прва мушка фигура са којом се дете сусреће је отац. Око 3. године девојчица се такмичи са мајком, жели да заузме мајчино место и буде очев миљеник. Оцу је изузетно важно да успостави равнотежу између њих. У овом процесу отац, који чини да се дете осећа вредним и важним и штити место и вредност мајке у очима детета, припрема своју ћерку за будућност на здрав начин. Захваљујући оцу, који не критикује мајку пред дететом, дететом; Схватајући да не може да замени мајку, али може да је воли неко попут њеног оца када одрасте у жену попут своје мајке, из овог периода излази са мотивацијом да расте и сазрева на здрав начин.
Уз присуство оца и његових лепих речи као што су „моја девојчица принцезе“, „моја лепа девојчица“, „моја паметна девојчица“, дете се осећа драгоценим и вредним да га се воли. Ћерка коју је отац волео може у будућности бити само вољена и цењена жена. У супротном, може створити везе тамо где је претучен и злостављан.
Çocuklarıyla zaman geçiren, onların sorunlarıyla ilgilenen, katılımcı bir baba aynı zamanda anne ile de sorumlulukları paylaşacağından annenin çocuklarına karşı daha tahammüllü ve anlayışlı davranabilmesini sağlar. Anne-çocuk arasındaki çatışmaları azaltır.
Будите први који ће коментарисати