Клинички психолог из болнице Универзитета Ускудар НПИСТАНБУЛ Аисе Сахин дотакла се проблема привржености и школског анксиозности код деце која су тек кренула у школу и дала предлоге породицама.
Специјалиста клинички психолог Ајше Шахин је изјавила да је сасвим нормално да деца која су тек кренула у школу имају потешкоћа да се одвоје од родитеља или старатеља и рекла: „Зато што ће дете бити у окружењу које раније није искусило и биће са људима које није срео раније. Иако је одвајање од родитеља изазовна ситуација за дете, дете такође доживљава ове социјалне анксиозности. Међутим, ако дете доживи интензивну кризу плача током одвајања од родитеља и праћено озбиљнијим физиолошким симптомима као што су мучнина, бол у стомаку, повраћање, дрхтавица и знојење, може бити присутна школска фобија или анксиозност одвајања. рекао је.
„Веза коју беба успостави са својом мајком одређује односе детета у наредним годинама.”
Истичући да деца која имају тешкоће у одвајању могу имати проблема са сигурном приврженошћу, Шахин је рекао: „Сигурна везаност је повезана са искуствима у првим годинама живота. Када се беба роди, веза коју успоставља са мајком одређује односе детета у наредним годинама. Када је беба гладна или плаче, мајка препознаје ову потребу и смирује је, задовољавање физичких и емоционалних потреба бебе ствара везу између мајке и бебе. На тај начин се поставља темељ уверења детета да су његове потребе задовољене, да није само на свету и да су и људи и свет верни. „Овај систем веровања је веома важан јер обликује односе које ће дете успоставити у наредним годинама. рекао.
„Неопходно је утврдити да дете иде у школу”
„Дете са несигурним проблемима везаности не воли школу. Шахин је рекао: „Основа ове анксиозности је анксиозност да се родитељу нешто лоше деси и да се на тај начин одвоји од ове емоционално важне особе. Сигурна везаност се може постићи новим здравим искуствима у вези. Родитељи не би требало тајно да остављају дете, то ће још више повећати анксиозност детета. „Потребно је детету дати кратка објашњења и бити одлучан да иде у школу. дао изјаву.
„Негативне мисли о школи не треба износити пред дететом.
Говорећи о томе како родитељи могу да подрже адаптацију своје деце на школу, Шахин је своје речи наставио на следећи начин:
„Детету треба јасно објаснити неопходност поласка у школу и одредити. Сви чланови породице треба да поступају исто у том погледу. Вербална асертивност треба да се одрази и на понашање родитеља. Чак и неодлучан поглед може повећати анксиозност. Ако одрасли имају негативне мисли о школи, не треба их износити пред дететом. Неопходно је имати став који обезбеђује аутономију у општем животу детета; претерано ограничавање детета и претерано заштитнички фактор ће повећати проблем. Детету треба дати обавезе и показати да дете може да буде независно од родитеља. „Методе као што су негативна критика, претње и подмићивање дефинитивно не би требало да буду преферирани да би он ишао у школу.
"Анксиозност одвајања може утицати на академски учинак детета."
Истичући да анксиозност одвајања може утицати на дјететов академски учинак, специјалистички клинички психолог Аисе Сахин је рекла: „Разлози као што су изостанак због анксиозности одвајања, рано повлачење из школе уз изговоре као што су болест, непотребни извјештаји љекара и наставак доприноса породице проблем узрокује смањење академског учинка. Оно што треба урадити јесте да сарађујемо са школом и обезбедимо да се дете што пре врати у школу.” рекао је.
Наводећи да породице треба да успоставе здраву комуникацију са дјететом како би подстакле дјецу да наставе школовање, Шахин је рекао: „Треба улити наду у дијете говорећи му да је ова ситуација привремена и да ће се превазићи заједно са породичном подршком. Треба им омогућити да проводе време напољу како би се зближили са школским друговима. Дете треба подстицати да развија позитивне односе са наставницима који ће их подржавати и охрабривати. Креирање јутарње рутине, доручак са дететом и спремање за школу може олакшати процес. Међутим, у случајевима када се не добију резултати, потребно је потражити стручну помоћ.” рекао је.
„Одрасли такође морају да науче да се носе са стресом.
Истичући да и деца која се опиру да иду у школу могу имати проблема са породичним редом, Шахин је своје речи закључио на следећи начин:
„Чланови породице који иду на спавање и касно се буде, имају стресно кућно окружење пре спавања или када се дете пробуди, а родитељи који често имају љуте, несрећне и уморне изразе лица могу се одразити на дете. Из тог разлога, породичну динамику треба прилагодити и одрасли треба да науче начине да се носе са стресом. У таквим случајевима неопходна је помоћ стручњака. „У терапији треба обратити пажњу на анксиозне мисли одрасле особе и развити алтернативне методе решења.