Специјалиста клиничке психологије Пск из Истанбулске универзитетске болнице Окан. Муге Леблебициоглу Арслан је дао информације о дијагнози поремећаја пажње и хиперактивности.
Пск је навео да пролећни распуст утичу на академски живот деце са дијагнозом поремећаја пажње и хиперактивности. Муге Леблебициоглу Арслан је рекао: „За већину деце паузе између семестра значе забаву, одмор и активност и могу позитивно утицати на развој детета. Међутим, некој деци може бити теже говорити о истом ефекту. „Посебно за децу која имају проблема са фокусирањем и одржавањем пажње или којима је дијагностикована хиперактивност дефицита пажње, паузе на полугодишту могу имати ометајући ефекат на академски живот детета, друштвене односе или живот у кући, укратко, на цео његов живот. рекао је.
Психолог који је дао информације о дијагнози поремећаја пажње и хиперактивности. Муге Леблебициоглу Арслан је рекао: „Непажња, хиперактивност, наизглед да не слушају, немогућност да се настави са додељеним задацима, заборављање ствари и импулсивност су међу најистакнутијим симптомима поремећаја пажње и хиперактивности. Међутим, само постојање свих ових симптома није довољно за постављање дијагнозе. У овом тренутку је веома важна експертска оцена. Јер, иако то може изгледати као недостатак пажње, дете чије емоционалне потребе не задовољава његова породица или које има анксиозност од раздвајања такође може имати потешкоћа да се фокусира на лекције. Стога, тешкоћа у свакој активности или концентрацији не значи недостатак пажње. Недостатак пажње је резултат. Утврђивање фактора одржавања који изазивају овај резултат веома је важно за био-психо-социјални развој детета. Иако је АДХД поремећај са високим генетским наслеђем, не може се говорити о његовом тачном узроку. Из тог разлога, уместо да се спречи поремећај, изузетно је важно открити га у раној фази, обавестити чланове породице о овом поремећају и повећати ниво свести. рекао.
Психолог је навео да паузе у полугодишту имају значајан утицај на ментално здравље детета, али начин на који се овај процес проводи игра главну улогу у менталном благостању, а не у смислу самог празника. Муге Леблебициоглу Арслан је навела своје предлоге за породице током периода одмора на следећи начин:
„Изузетно је важно одржавати постојећи ред и одржавати рутине током школског процеса. Рутине имају заштитни ефекат код деце са поремећајем пажње и хиперактивности, као и код сваког детета. Деца са АДХД-ом могу имати потешкоћа да се прилагоде променама. Рутине олакшавају адаптацију, чине да се дете осећа безбедно и има смањење симптома.
Подржите академске вештине свог детета током периода распуста. На пример, можете контактирати наставнике вашег детета да одредите теме за које им је потребна подршка.
Избегавајте стигматизирајуће речи које ће оштетити самопоштовање вашег детета. На пример, „Радиш то намерно. Ти си размажен. Ти си лењ.' Све ове речи као што су ове могу негативно утицати на ментално здравље вашег детета тако што додатно отежавају процес са којим се већ тешко носи. Уместо тога, подржите позитивне аспекте вашег детета и припремите окружење у којем оно може открити свој потенцијал. На пример, ако ваше дете воли да црта, нагласите ову особину позитивно, можете му купити материјале које може да користи или га подржите у похађању курса ако жели.
Креирајте области друштвених активности. Друштвене активности помажу детету да ослободи своју постојећу енергију и ојача социјалне односе, физички и психички развој. Направите планове са својим дететом код куће или ван куће. Док правите планове, питајте га за мишљење нудећи опције. У неким случајевима, створите области у којима можете препустити све изборе њему. Конкретизирајте активности које треба обавити и запишите их у календар. Истакните делове за које мислите да су важни помоћу маркера. Тако ће ваше дете знати шта и када треба да ради. Процес конкретизације се може применити и на домаћа правила.
Ваше дете, које има потешкоћа у планирању и управљању временом, можда неће схватити колико времена проводи испред екрана. Поставите ограничења времена испред екрана. Са својим дететом током дана sohbet уради то. Постављајте отворена питања о томе како се осећа или шта ради током дана.
Средњорочни паузе су одлична прилика за почетак и наставак процеса евалуације, превенције и интервенције. Међутим, нажалост, већина родитеља може занемарити ову ситуацију. Нарочито са затварањем школа, псеудо-епизоде се могу приметити у симптомима деце. Ова ситуација може довести до тога да породице имају дисфункционалне мисли да је ситуација боља или да подршка више није потребна. Ову ситуацију упоређујем са пећима за које мислимо да су искључене јер се не види ватра. Пошто из пећи не долази ватра чији процес није завршен, односно није затворена, можемо наставити под претпоставком да је угашена. „Нажалост, симптоми који се акумулирају и не лече могу да избију отварањем школа, баш као што експлодира тај гас.
Пск је рекао да је сарадња психијатара, клиничких психолога, родитеља и наставника изузетно важна у евалуацији и интервенцији. Муге Леблебициоглу Арслан је рекао: „Поред тога, примена тестова који одговарају узрасту и развоју детета од стране психолога како би помогли и проценили дијагнозу је веома важна за рану дијагнозу и процес интервенције код поремећаја пажње и хиперактивности. рекао је.
Будите први који ће коментарисати