У оквиру пројекта „Обука наставника о вредновању развоја и учења“ који се спроводи у сарадњи са Министарством народне просвете и УНИЦЕФ-ом, обухваћено је приближно 190 хиљада наставника. Тренинзи са темом „уочавање сваког детета“ су доступни свим васпитачима предшколских и основних школа путем Мреже за информисање наставника ОБА.
У циљу доприноса развоју знања и вештина за наставнике и праксе развоја и оцењивања ученика, у оквиру пројекта „Обука наставника о вредновању развоја и учења“, који се реализује у сарадњи са Генералном дирекцијом за оцењивање, обухваћено је приближно 190 хиљада наставника. Обука и развој наставника и УНИЦЕФ. Пројектом су обучени тренери за 2 васпитача и васпитача, након чега је уследила обука за укупно 30 разредних и 139 васпитача са развијеним садржајем обуке.
„Интегрисано и хармонично разумевање“
Оцјењујући ову тему, министар националног образовања Махмут Озер је напоменуо да се у овом добу од наставника очекује да прате и евалуирају процесе учења и развоја ученика уз холистички приступ. Озер је навео да је неизбежна чињеница да приступи оцјењивања усмјерени на процес и резултате треба ефикасно користити са интегрисаном хармонијом у овом холистичком приступу и рекао: „За наше наставнике је важно да укључе дијете и родитеље у образовну евалуацију и доношење одлука. прављење процеса у циљу реализације сваког детета“.
Министар Озер је рекао: „Данас је међу нашим важним одговорностима да ефикасно пратимо и евалуирамо напредак наше дјеце, индивидуална интересовања и потребе, те области развоја и учења. Убрзање које ће ова одговорност обезбедити образовним процесима несумњиво ће утицати на нашу квалификовану евалуацију наше деце у различитим дисциплинама и областима развоја, а на крају и на наше процесе доношења одлука на основу ове евалуације.”
Усмерен на систематско вредновање ученика
У оквиру пројекта, циљ је да наставници развију своје вештине као што су способност да систематски оцењују своје ученике и одлуче како да организују наставно-наставно окружење и приступ настави тако што ће процену учења учинити природним делом својих часова. Студија такође подржава приступе наставника систематском посматрању, користећи методе прикупљања информација, бележење података посматрања, анализу и синтезу снимљених података.
Садржај развијен уз учешће стручњака на терену
У тренутној фази, образовни процес се наставља како би сви васпитачи и васпитачи могли да имају користи од ових обука. У оквиру овог оквира развијени су садржаји уз учешће релевантних стручњака на терену. Са предметним садржајима припремљени су „Вредновање развоја и учења у предшколском васпитању и образовању Водич за васпитаче“ и „Водич за наставнике за развој и вредновање учења и развоја у основној школи“.
Обуке су доступне свим васпитачима и васпитачима у предшколским и основним школама путем мреже за информисање наставника ОБА.
Не правите поређења међу децом
Неке од информација о систематском посматрању у водичу за васпитаче за предшколце су следеће:
Шта радити у посматрању
- Забележите информације као што су датум, време, окружење за учење
- Фокусирајући се само на оно што се види и чује
- Записивање изјава ученика
- Бити осетљив на тренутке развоја и учења
- Фокусирајте се на оно што ученик може да уради
- Посматраној ситуацији и интерпретацији дати посебно место
- Посматрајући сваког ученика подједнако
Шта не треба радити током посматрања
- Инсистирање на томе да дете покаже вештину како би добило запажање
- Очекује се да сви ученици покажу исту вештину у исто време
- Фокусирање на постигнуће или циљану вештину, а не на оно што ученик може да уради
- правити поређења међу децом
- Додавање сопствених погледа у белешку запажања
- Покушавам да водим белешке за сву децу сваки дан
Будите први који ће коментарисати