Отварање Средње стручне и техничке Анадолске школе Демирорен Медиа, чије су припреме завршене уз сарадњу Министарства националног образовања и Демирорен Медиа за обуку нове генерације новинара који ће допринети будућности турских и светских медија, одржано је са учешће министра Махмута Озера и председника Одбора за медије Демирорена Иилдирима Демирорена.
Отворена је медијска стручна и техничка анадолска гимназија, која је у оквиру струковно-техничких анадолских средњих школа које Министарство народног образовања реализује спајањем академског образовања са релевантним секторима у циљу подизања најопремљеније омладине у својој струци. у оквиру Демирорен Медиа групе.
Говорећи на отварању средње медијске школе, министар националног образовања Махмут Озер је изјавио да је веома задовољан конкретним резултатом недавно потписаног протокола о сарадњи поводом отварања средње медијске школе и рекао: „Данас заправо доживљавамо два прва. Пре свега, као резултат наше сарадње отворили смо прву и једину медијску стручну и техничку средњу школу у Турској, а по први пут у области стручног образовања отварамо центар за стручно образовање уз сарадњу у оквиру сектора. . Ово отварамо и на пољу медија. Зато заиста верујем да је данас историјски дан који има веома преломну тачку у области стручног образовања.” рекао.
Министар Озер је рекао: "Када гледате промотивни филм, можете бити студент", рекао је министар Озер. Коме су потребни људски ресурси је школа у којој је компанија којој су потребни људски ресурси сама платформа за обуку у којој се људи обучавају.” дао своју оцену.
Подсјетивши да је стручно образовање прошло кроз тежак процес због примјене коефицијената који је уведен 1999. године, министар Озер је рекао: „Инвалиди који онемогућавају свршеним студентима стручно образовање да дођу до високог образовања довели су до невјероватних трошкова за њихово стручно образовање. Деценијама смо сведоци периода у коме на овом небу одзвањају речи тржишта рада „Не могу да нађем запосленог којег тражим“. Након што смо укинули примену коефицијената, ми смо као Министарство народне просвете уложили велике напоре да се овај процес брзо опорави и санира. Најважнији последњи корак који смо предузели је заправо промена парадигме у стручном образовању... Обезбеђивање активног учешћа послодаваца и представника тржишта рада у том процесу. Другим речима, зашто ми као Министарство народне просвете дајемо дипломце стручног образовања? Обезбеђујемо да задовољимо потребе квалификованих људских ресурса приватног сектора. Онда не можемо деловати без интервенције приватног сектора. Морамо заједно да планирамо и програмирамо све процесе користећи све правне тековине заједно са приватним сектором и све правне тековине ове земље пренети у стручно образовање. Овим корацима које смо предузели, сада ажурирамо наставни план и програм заједно са свим представницима сектора, у свим областима у којима смо се стручно оспособљавали, планирамо стручно усавршавање ученика заједно у послу, тржишту рада, на -обуку на радном месту и стручно усавршавање наставника струковних области и радионица, који су веома важни за квалитет стручног образовања Планирамо заједно. Ево гимназије у којој је то оличено у најконкретнијем облику, гимназије коју ћемо данас отворити.”
„Сада имамо школе које примају ученике са стопом успеха од 1% у стручном образовању“
Министар Озер је изјавио да као Министарство националног образовања веома радо сарађује са најјачим представницима сектора у свим областима у којима пружају стручно образовање, и рекао: „Након негативног одраза примене коефицијената 1999. године на перцепцију стручног образовања најтрајнији ефекат има на академски успешне ученике у стручном образовању.је суспендован из образовања. Другим речима, стручно образовање се постепено претварало у врсту школе која није могла нигде да се смести, где су ученици били принуђени да похађају, и претворило се у школе у којима су академски неуспешни ученици били хомогено груписани. Кораци које смо предузели са представницима овог сектора преокренули су ову перцепцију. Сада имамо школе које примају ученике са успехом од један одсто у стручном образовању.” рекао је.
Истичући да се оријентација ка стручном образовању повећава из дана у дан, Озер је рекао: „На пример, ученици са истим или чак вишим скором почели су да иду у струковну техничку анадолску средњу школу коју смо радили са АСЕЛСАН-ом као ученици који су ишли у средњу научну школу у Анкари. Иста ствар се десила у Текнопарк Истанбул Струковно-техничкој анадолској средњој школи и Средњој стручној и техничкој школи ИТУ. Данас ће се Струковно-техничка анадолска средња школа Демирорен Медиа, верујем, претворити у школу у коју долазе најуспешнији ђаци Турске, који у медијима гледају као на каријеру, уз интересовање најуспешнијих турских ђака за медије, након ЛГС испит, са ученицима са стопом успеха од један одсто.” дао своју оцену.
Производни капацитет установа стручног образовања повећан је са 200 милиона на милијарду и 1 милиона лира.
Наводећи да нису задовољни овим у стручном образовању, они такође повећавају своје производне капацитете у стручном образовању, Озер је рекао: „Покушали смо да повећамо способности учења ученика радећи и производећи. То је зато што учење кроз рад и производњу не само да чини учење трајним, већ и повећава запошљивост када дипломирају. Док је производни капацитет свих стручних и техничких анадолских средњих школа био око 200 милиона лира, 2021. годину смо затворили са милијарду 1 милиона лира прихода. Сада производи средње стручне школе, може на веома квалитетан начин да обучи људске ресурсе потребне тржишту рада.” рекао.
Подсећајући да је у периоду када су друштву били потребни заштитни материјали током процеса епидемије Ковид-19, са повећањем производних капацитета стручног образовања, Озер је рекао: „Стручно образовање, повећавајући се својим производним капацитетом, показало је да; не само да обучава људске ресурсе који су потребни тржишту рада. Истовремено, стоји уз своју државу и нацију у ванредним условима као што је Ковид-81; То је мрачан дан пријатељ. Он је захвалио наставницима и ученицима који су у овом периоду самопрегорно радили и производили.
55. Центар за истраживање и развој основан је у средњој стручној и техничкој анадолској школи Демирорен Медиа
Рекавши да су спојили повећан производни капацитет у стручном образовању са интелектуалном својином, Озер је наставио: „Интелектуална својина, патент, употребни модел, бренд, дизајн је област која је директно повезана са развојем и економским растом једне земље. Основали смо 54 центра за истраживање и развој у оквиру наших стручних школа. Док је број патената, корисних модела и дизајна брендова у оквиру интелектуалне својине које производи Министарство народне просвете 2.9 годишње, сада смо на крају петог месеца 2022. године, добили смо 7 хиљада 200 регистрација. Сада је наша главна брига како то можемо комерцијализовати? Другим речима, како наши студенти могу да развијају свој рад на иновативан начин гледајући на њега са предузетничким смислом и како да га трансформишу на комерцијалан начин и додају привреди земље као додатну вредност. Оснивамо наш 55. центар за истраживање и развој у Демирорен Медиа Стручној и техничкој Анадолској средњој школи. Желим да овде саопштим добре вести о овоме.” поделио своје знање.
О стручном образовању се сада прича кроз успешне приче
Наводећи да се о стручном образовању сада говори кроз успјешне приче и да је веома срећан што је дио тог процеса, министар Озер је навео да је други протокол који ће бити потписан са Демирорен Медиа Гроуп о центрима за стручно образовање.
Напомињући да центри за стручну обуку у Турској пролазе обуку једном недељно у школском окружењу и четири дана у стварном радном окружењу, Озер је рекао: „Стопа запошљавања дипломаца центара за стручну обуку у Турској у области у којој су стекли образовање је 88 одсто, а стопа запослености у предузећу где су се школовали односно у предузећу где су отишли четири године. и 75 одсто. Послодавац не жели да пропусти особу за коју је радио 4 године.” рекао.
Подсећајући да су 25. децембра 2021. године унели веома важне измене у Закон о стручном образовању бр. 3308, министар Озер је навео да центре за стручно образовање виде као важан инструмент за смањење незапослености младих у Турској и рекао:
„Створили смо атрактиван механизам и за послодавца и за запослене. Ми смо као држава преузели део који послодавац плаћа студентима у износу од тридесет одсто минималне зараде, а калфама смо на крају треће године повећали плате са 30 на 50 одсто. Другим речима, један наш студент, један од наших младих људи, који су данас пријављени у центар за стручно образовање, прима 1.275 лира месечно. Осигурана је од стране државе од незгода на раду и професионалних обољења. Када на крају 3. године постане калфа, наставља да прима плату од 2.175 лира. На крају 4. године дипломира магистар и поседује сва лична права стручног образовања и потврду о отварању радног места.”
Делећи податке о изменама закона пре и после, Озер је наставио следеће: „Пре ове промене закона, у систему је било 159 хиљада шегрта и калфа широм Турске. Прошло је 5 месеци од промене закона. Од данас је у систему 502 хиљаде шегрта и калфа, а како је најавио наш председник, до краја 2022. године окупићемо милион младих људи са центрима за стручно усавршавање. Другим речима, активно ћемо користити центре за стручно образовање да смањимо стопу незапослености младих.
„Трошкови примене коефицијента су поправљени“
Министар Махмут Озер, који је подијелио да је број приправника у центрима за стручно оспособљавање у школској 1997-1998. години био 249 хиљада 779 прије него што је примјена коефицијената ступила на снагу, рекао је: „Стручно образовање је некада било јако добро. Коефицијент је након пријаве смањен на 74 хиљаде, а данас је порастао на 502 хиљаде 778. Другим речима, лако могу да кажем следеће: У поступку од 28. фебруара 1999. године санирани су трошкови примене коефицијента који је уплаћен овој земљи. Стручно образовање је постало много јаче него што је било пре примене коефицијената. Желео бих да ово запишем као белешку историји." рекао је.
Министар Озер, који се захвалио породици Демирорен и свима који су допринијели отварању, пожелио је срећу школи.
Након говора, министар Озер и његова супруга Небахат Озер, предсједник Демирорен Медиа Иıлдıрıм Демирорен и други чланови протокола обишли су школу.
Центар за стручно образовање у оквиру средње медијске школе
Након отварања школе, потписан је Протокол о сарадњи између Генералног директората за стручно и техничко образовање Министарства националног образовања и Демирорен Медиа у вези са отварањем Програма Центра за стручно образовање у оквиру Демирорен Медиа групе. Сви који су вољни да се баве медијима, барем са завршеном средњом школом, моћи ће да се упишу на програм који ће се реализовати у оквиру Средње стручне и техничке анадолске школе Демирорен Медиа.
Од којих могућности ће имати користи студенти који студирају у средњој медијској школи?
Струковно-техничка анадолска средња школа Демирорен Медиа примиће прве ученике након централног испита у оквиру прелазног система средњих школа који ће бити имплементиран 5. јуна. У првој средњој медијској школи у Турској, ученици ће добити обуку од познатих професионалних имена у медијској индустрији која ће обликовати данашње и будуће медије.
У средњој школи, која ће бити отворена са два одсека, новинарством и радио-телевизијом, ученици ће моћи да користе штампане, дигиталне медије, телевизију, подкаст, друштвене мреже. YouTubeСавремено образовање светске класе имаће свеобухватан наставни план и програм. Ова школа има за циљ да обучи људе који су компетентни у сектору за медије будућности.
Ученицима који изаберу школу ван Истанбула биће понуђени домови, док ће оброке и услуге ученика покривати Демирорен Медиа. Док су техничке просторије потребне за медијско образовање обезбеђене бесплатно у оквиру школе, ученици ће такође моћи да користе садржаје Демирорен Медиа као што су студији и похађају посебне радионице.
Будите први који ће коментарисати