Артикулација је уобичајена у детињству

Језик и логопед Медицинског центра Универзитета Ускудар НП Фенериолу Хезел Езги Дундар поделила је важне информације и савете о проблему артикулације, који се сматра немогућношћу да се произведу одређени звукови како би требало.

Због неспособности органа као што су језик, зуби, непце, увула и вилица који се користе током говора да редовно изводе узастопне покрете, долази до поремећаја изговора, који се назива и артикулација. Наводећи да се поремећај изговора често виђа у детињству, стручњаци наводе да уколико је разумљивост говора детета испод наведених граница, треба консултовати специјалисте. Стручњаци препоручују да када дете прави реченице одузимањем И или Г уместо Р, чак и ако изгледа слатко, не појачава грешку и да буде прави модел да је исправи.

Уобичајено у детињству

Логопед Хазел Езги Дундар изјавила је да нека деца не могу правилно да изговарају одређене звукове. Видимо сличне звукове код неких одраслих особа. Поремећајем артикулације називамо немогућност изговора једног или више гласова/слова или погрешним изговором, са којима се често сусрећемо у детињству и које се повремено могу видети код одраслих. користио фразе.

Неуролошки поремећаји такође могу изазвати артикулацију.

Изражавајући да до поремећаја изговора долази због неспособности органа као што су језик, зуби, непце, увула и брада који се користе приликом говора, да изводе узастопне покрете како би требало, Дундар је рекао: „Ова ситуација је узрокована неправилним учењем, структуралним поремећаји, оштећење слуха, расцеп усне и непца и може се јавити из разлога као што су аномалије уста и лица, ортодонтске аномалије, губитак слуха, ментални инвалидитет, неуролошки поремећаји. рекао.

Приликом говора треба обратити пажњу на разумљивост.

Логопед Хазел Езги Дундар нагласила је да би очекивана разумљивост говора требало да буде 2 процената у доби од 50 године, 3 процената у доби од 75 године и 4 процената у доби од 100 године, и рекла: „Када разматрамо ове стопе, треба размотрите ситуацију да вас разумеју људи около, а не родитељи. Ако разумљивост нашег детета падне испод ових граница, треба га проценити од стране специјалисте и започети одговарајућу терапију. Када се уђе у терапијски процес, терапије поремећаја говора су међу најефикаснијим терапијама међу осталим језичким и говорним поремећајима.” рекао је.

У првој фази, појачање се врши понављањима.

Наводећи да су органи који треба да се користе за исправну производњу циљног звука у терапијама говорних поремећаја осигурано да буду правилно постављени и да се направе очекивани покрети, Дундар је рекао: „Ово се може постићи слушним, визуелним, тактилним знацима или помоћни материјали. Након што је циљани звук произведен на овај начин и појачан понављањима, следећа фаза је звук овог звука. sözcüПравилна употреба к и у реченицама је појачана. Најзад, обезбеђено је да се стечени глас генерализује у свакодневном говору. рекао.

Будите модел уместо да исправљате упозорењем

Логопед Хазел Езги Дундар је закључила своје речи на следећи начин:

„На пример, ако наше дете каже „медвед“ уместо „пчела“, у овом случају, породице често могу да имитирају дететову погрешну производњу јер су дијалози који се могу развити забавнији, или могу да појачају ову погрешну продукцију показујући детету да су се забављали када је дете направило ову продукцију. Уместо тога, користи се са употребом као што је „О, да, ово је пчела“ одмах након дететове неисправне производње. sözcüТо би требало да буде узор за право стање дана. У овом тренутку, бити модел не треба мешати са присиљавањем детета да се стално исправља. Уместо упозоравања детета које није правилно стекло глас, требало би потражити стручну подршку како би се дошло до правог решења за овај поремећај, који може да изазове веће проблеме у наредним годинама.”