Док пандемија Цовид-19, епидемија века, радикално мења наше свакодневне животне навике, овај процес је много тежи, посебно за ученике који су у центру социјализације и учења.
Како смо у сенци пандемије при крају још једног едукативног периода, специјалистички клинички психолог Дилара Јаманлар из болнице Ацıбадем Маслак наглашава да је изузетно важно да родитељи конструктивно и саосећајно приступе својој деци на крају овог периода едукације, где звона ће звонити на мрежи и извештаји ће се примати онлајн. Стручни клинички психолог Дилара Иаманлар објаснила је 9 исправних приступа онлајн картонима и дала важна упозорења и сугестије.
Фокусирајте се на добре оцене
Пролазимо кроз тежак процес, а овај процес је посебно тежак за децу. Ако кажете да сте то приметили и започнете разговор тако што ћете ценити његов труд да управља овим процесом, натераће га да осети да сте са њим у овом тешком периоду и да ће бити добро за њега. Пре свега, фокусирајте се на боље оцене, а не на лоше оцене. Овај став ће помоћи вашем детету да стекне мало више самопоуздања.
Избегавајте означавање
Ознаке као што су „лењ си“, „ти си неуспешан“ или „паметан си, али не радиш“ могу довести до тога да ваше дете прихвати себе на овај начин и не тежи нечему. Уместо тога, мотивациони говори типа „Видим колико се трудиш и ценим то“ или „Свестан сам да си уморан и преоптерећен, али ово је сезонска ситуација, био сам сведок многих догађаја у којима се трудиш и истрајаваш, Имам пуну веру да ћете проћи кроз овај процес на најбољи могући начин" помоћи ће вашем детету да верује у себе и повећаће његову енергију.
Не упоређуј
Свако дете жели да буде посебно и јединствено за своје родитеље; Поређење може довести до тога да се дете осећа неадекватним и да изгуби мотивацију. Зато избегавајте поређења са пријатељима или другом децом ваших година.
Дајте пример из себе
Разговарајте о сличним негативностима које сте искусили у прошлости; Деца понекад могу помислити да се негативности које доживљавају дешавају само њима и да су у том погледу сасвим сами. Када чује да и ви имате потешкоћа у сличним питањима и да сте прошли кроз исте процесе, осетиће да није сам и да ће бити добар. На пример; Када он/она добије веома лоше резултате на курсу у којем је цео разред био добар, став попут „Имао сам веома слично искуство када сам био твојих година, осећао сам се веома лоше, али сам тада веровао да могу да се саберем и ја сам то некако урадио, имам пуну веру да ћеш и ти то поправити" треба да буде став и за ваше дете и за вас. То ће ојачати везу између вас и повећати његову мотивацију.
Клоните се казне и награде
Стручни клинички психолог Дилара Иаманлар каже: „Покушајте да се клоните казни или награда на основу извештаја; Када су рад и успех везани за награду, овде можемо створити другачију условљеност и то може утицати на цео живот детета. "Он се може претворити у појединца који само ради ствари да би избегао казну, који не користи јаке карактеристике као што су жеља и упорност, па се због тога нађе у активној несрећи. То такође може довести до тога да се претвори у појединца који се само труди у стварима за које ће добити награду, или се не труди када сматра да је награда недовољна“. каже.
Повећајте свој дијалог са школом
Повећајте свој дијалог са наставницима, службама за усмеравање и школом; Бити забринути родитељ и пратити ствари у позадини без стварања притиска спречиће вас да доживите мање шокове током периода извештаја, а ваше реакције ће бити одмереније јер ћете моћи да предвидите долазни извештај.
Користите 'И' језик
'Ја' језик је комуникациона техника која није оптузивачка и оријентисана на решење. На пример, када видите више од једне ниске оцене на извештају вашег детета, уместо да кажете „Како можете да добијете ове оцене, уопште не радите, нећете успети?“, уместо да кажете „Био сам мало тужан и изненађен када сам видео ових неколико оцена, шта препоручујете да урадите да бисте побољшали ове оцене?" „Хајде да седнемо и разговарамо о овом питању заједно. Да ли ми, као ваша породица, можемо нешто да урадимо?“ Приступите на следећи начин. Најважнија карактеристика 'ја' језика је да прво изразите своја осећања, затим разговарате о проблему, питате да ли можете нешто да урадите по том питању и питате другу особу за предлог решења, које ће омогућити дијалог да се конструктивно развијају и дају вам предлоге решења.
Фокусирајте се на решење, а не на проблем
Фокусирање на проблем ће створити многе проблеме, док ће нас фокусирање на решење некако довести до решења. На пример; Када каже „Имаш 2 слабе оцене, тако је било и прошле године, ово ти се дешава јер не учиш, уморан сам од ових лоших оцена“, овај разговор се враћа на слабе оцене. Пре три године; Дакле, разговарамо само о проблемима и брзо се удаљавамо од решења. Уместо тога, „У реду, постоје 2 слабе оцене, шта можемо да урадимо у вези са њима, шта можемо да променимо у нашој уобичајеној рутини да ове слабе оцене почну да расту? Приступ „Дајмо неколико предлога један по један, а затим покушајмо да почнемо малим корацима“ ће нас после неког времена довести до решења.
Нека се осећа као да сте са њим
Специјалиста клинички психолог Дилара Иаманлар каже: „Говорите о позитивним аспектима вашег детета осим о његовом/њеном школском успеху, дајући му/њу осећај да сте увек ту за њега/њу и играјући једноставну игру као што је 'Хајде да ставимо извештај на страну, хајде да сада причамо једни другима о нечему што им се свиђају једни код других' ће имати веома моћне ефекте. Препоручујем вам да ову игру играте често, не само на дан извештаја, јер она јача породичне везе, помаже у препознавању и јачању позитивних аспеката. На крају дана, завршетак са „Можда имате лоше оцене или добре оцене, некако ће се све решити, ви сте највреднији и ми смо увек уз вас“ биће добро и за вас и за ваше дете, јер Осим што показујете да се не борите сами са потешкоћама, увек сте корак иза подршке своје породице. „Учиниће да се осећате као да јесте.“ каже.
Будите први који ће коментарисати