Завршава се златно доба универзитета

КПМГ је истраживао будућност сектора високог образовања који се опростио од стогодишње традиције у глобалној пандемији. Према извештају који је припремио КПМГ, блистава времена универзитета који долазе на раскрсницу краја су. Највећи светски универзитети, који су у горњој лиги, посебно са школаринама, на раскршћу су. Они ће или остати традиционални или ће у систем уградити нове образовне моделе.

Образовање је један од сектора који је претрпео радикалне трансформације у врло кратком времену због пандемије. Док земље широм света покушавају да поједноставе основно и средње образовање, следећа карика система, универзитети, налазе се на ивици критичног раскршћа. КПМГ је истраживао како пандемија мења високо образовање широм света. Према извештају који је припремио КПМГ, златно доба универзитета, који су били у фокусу високог образовања од средине 20. века, приводи се крају.

Лидер јавног сектора за КПМГ Турска Алпер Карацхи, извештава о историји везе између високог образовања и социјално-економског развоја земље и то говори о будућности. „Од Другог светског рата високо образовање је изванредна прича о преласку из елитног система у масовни или високо посећени систем. Ово проширење је у великој мери допринело богаћењу живота, изградњи нације, социјалној заштити и технолошком напретку. После 1990. године, посебно Канада, Аустралија, Енглеска и САД постале су самостални сектор у међународном образовању. Међутим, овом периоду је дошао крај. Повећавање трошкова и неспремност влада и студената да покрију ове трошкове довели су универзитете до тачке. Пандемија је ову тачку брзо напредовала “.

Неки од фрапантних налаза и неки наслови у извештају који је припремио КПМГ су следећи;

• Пољуљана је широка подршка универзитетима који су имали важно место у друштву од 1960-их. Високе плате због високих трошкова и еквивалент ове цене се доводе у питање.
• Традиционални универзитети се приближавају критичном прагу. Морају да одлуче да ли ће се трансформисати у нове типове структура у складу са променама и потребама у друштву и да ли ће оптимизовати своје постојеће операције у потрази за већом ефикасношћу и већим талентом.
• Повећање школарине изнад инфлације и пораст студентског дуга штете једнаким могућностима. Сиромашни студенти не могу себи приуштити школарину и правити дугове које не могу платити.
• Упркос високим платама које плаћају, многе школе виде помоћнике васпитача, а не сталне чланове факултета.
• Ово је бацило сенку на скупе и светле универзитете. Јер овим универзитетима нико не жели да плати више него што то тренутно чини.

Критеријуми за запошљавање су се променили

• Ситуација на страни послодавца је такође мешовита. Како се економске промене убрзавају, индустрија преферира људе спремне за посао, а не обуку нових дипломаца са универзитета. Многи послодавци, кандидати који испуњавају критеријуме попут социјалних вештина, емоционалне интелигенције, тимског рада, комуникације и управљања временом које универзитети не предају директно, имају више среће.
• Израчунато је да ће трошак једне од пет особа у Великој Британији који студира високо образовање бити мањи од новца који ће зарађивати у будућности. Другим речима, да се овај новац не троши на факултетско образовање, материјална ситуација ових студената би била боља. 2020 одсто испитаника у Великој Британији у 61. каже да је диплома мање вредна него пре 10 година.

Тренд повратка у стручно образовање

• У многим европским земљама у којима се високо образовање плаћа родитељи желе да њихова деца похађају универзитет, али не могу себи приуштити да позове водоинсталатера. Будући да су обука за вештине и науковање потиснути у други план због ширења високог образовања. Постоје озбиљне неравнотеже између пост-средњег високог образовања и планирања стручног образовања.
• Будућност је дошла неочекивано и рано као у сваком сектору. Многи универзитети широм света затворени су у фебруару 2020. године и још увек нису отворени. Универзитети, који су сматрани будућношћу друштава, нису могли да имају приоритет у пакетима за спасавање земаља. Многи академици који су се успротивили онлајн образовању брзо су почели да предају многе курсеве на мрежи. Универзитети могу структурирати сопствене процесе са бољим праксама испитујући трансформацију многих сектора и организација.
• Технолошке промене и нови свет рада стварају нова очекивања за типове виших разреда образовања. Демографске промене ће вероватно резултирати мањим локалним студентским групама у већини либералних демократија.
• Кина убрзано развија свој локални универзитетски систем као образовни модел. Индија улаже велика средства у пост-секундарне институције. Међународна потражња се са традиционалног универзитетског образовања преусмерава на техничке људе који своје вештине усавршавају кроз стручне и практичне курсеве.

Кампуса мешовите стварности

• Све тврдње и предвиђања указују на прелазак са монотоније на велику разноликост високог образовања. Физички ћемо видети комбинацију стварних кампуса, проширених кампуса (тамо где се мешају стварност и аналогни свет) и виртуелних окружења за учење.
• У образовном смислу, биће сведоци много више искуства са садржајем и презентацијом. Ова различитост биће вођена тежњом да се задовоље потребе појединих ученика.
• Квалитет персонализованог учења биће кључ успеха предузећа.
• Трансформација неће бити ограничена на курикулум, наставак образовања, подршку студентима и истраживање. Бек канцеларија, пословни модел, технологија и збир могућности као што су флексибилност и окретност које би требале бити присутне у свакој организацији такође су део трансформације. Институције са високим нивоом ових способности биће много боље опремљене да преживе разарање и створе нови систем. Могућа је ефикаснија и јефтинија изградња. Заузврат ће институције високог образовања имати више ресурса за учење и истраживање.

е-учење, ботови, холограм 

• Дигитална револуција ствара нове конкуренте, посебно у приступачнијем образовању на мрежи. На глобалном нивоу, очекује се да ће е-учење годишње расти од 2018 до 2024 процената између 7,5-10,5. Чини се да многи традиционални универзитети организационо нису у стању да усвоје овај систем, а многи су и културно невољни. Ова табела ће ојачати такмичаре.
• За разлику од досадашње фантастике, курсеви ће бити дизајнирани да буду представљени првенствено дигитално уз помоћ технологије, а подржаће их људи у обуци лицем у лице.
• Поред видео записа, мешовите стварности и симулација пратећих писаних текстова и презентација, холограми ће такође бити део обуке.
• Паметни ботови за сваку тему пружаће широк спектар персонализованог учења, праћеног напредном аналитиком учења. Студенти неће морати напустити дом да би искусили ово искуство.