Министар националног образовања Зииа Селцук оценио је припреме за нову академску годину са студијама на даљину и рекао: „Ми повећавамо могућности наших учионица уживо за најмање 10-12 пута у односу на почетак. Како бисмо обезбедили правичан приступ, квоте наше деце која немају интернет пакете се дуплирају. Не бисмо потписали одлуку која би угрозила наше дете и наставнике. „Наставу лицем у лице у појединим часовима почињемо 21. септембра. рекао.
Министар Селчук је у свом говору на састанку „Евалуација студија образовања на даљину и припрема за нову академску годину“ рекао да је критична ситуација да се предузму мере предострожности у оквиру Цовид-19 и да се прати свет и предузимају мере да се квалитет образовања деце на одређеном нивоу. Наводећи да постоји туга због отварања школа у овом периоду због епидемије Цовид-19, Селчук је напоменуо да је одговор који су дали на питање како ће бити образовање на даљину веома јасан и да образовање на даљину има посебно место у Турској. , као и у свету, због здравствених стања. Селчук је навео да су телевизијске канале отворили од самог почетка и да је садржај канала попуњен према школским нивоима и наставио: „Мало је земаља на свету које то могу да ураде. Турска је то постигла за врло кратко време. Сада смо постали веома асертивни у погледу квалитета. Основали смо 10 студија за телевизијске канале. Више од хиљаду људи, укључујући 674 наставника, особље ТРТ-а и друге стручњаке, ради скоро 7 сата дневно. Снимили смо 24 хиљаде 3 лекција и догађаја. Процес завршетка лекције траје отприлике 358 дана. Час од 5 минута припрема се за 20 дана. Овај процес се и даље наставља продубљивањем и повећањем стручности. Да ли смо задовољни само телевизијом? Не. Успоставили смо платформе уживо. ЕБА академска подршка. Пошто је ово образовни садржај заснован на вештачкој интелигенцији, то је садржај који је доступан у неколико земаља у свету. Интелигенција која препоручује одељења према интересовању, нивоу и ситуацији ученика. „Ако има милион студената, то је систем који може да полаже милион одвојених пробних испита.
Наводећи да то раде не само за ученике већ и за наставнике, Селчук је напоменуо да су наставници стално укључени у образовање. Селчук је рекао да су одржавали часове уживо, истакавши да је мало земаља у свету које то могу да ураде, те да су истраживали образовање на даљину и имали прилику да виде недостатке. Наводећи да постоје недостаци у инфраструктури везано за наставу уживо и да је то нова ситуација не само за Турску већ и за свет, Селчук је објаснио да придају значај питању наставе уживо за мала одељења. Селчук је рекао: „Повећавамо могућности наших учионица уживо за 10-12 пута у односу на почетак. Ово нас чини веома срећним. Наставник и ученици имају прилику да се синхронизују као у учионици.” рекао.
Интернет квоте се удвостручују
Министар Зија Селчук је нагласио да се образовање на даљину мере тренутно и напоменуо да се тренутно прати колико је часова уживо у ком разреду, колико наставника је активно, активност деце основних и средњих школа у ЕБА, који град и школа су активни. Наводећи да је ЕБА, која је десета најпосећенија локација у Турској, међу најпосећенијим образовним сајтовима у свету, Селчук је рекао да је то што је међу прва три у свету важан корак и да ће то наставити. Селчук је рекао да су од ГСМ оператера стигле позитивне вести да подрже децу која немају интернет пакет како би обезбедили правичан приступ, да ће се образовне квоте деце удвостручити и да ће се њихов рад на фер могућностима наставити.
„Искористили смо летњи распуст као образовну прилику“
Министар Зииа Селцук је рекао да су они летњи распуст оценили као образовну прилику и рекао: „Наши телевизијски канали су нон-стоп отварали летње програме и летње школе. Основали смо радионице дизајнерских вештина. Важно је да деца имају прилику да имају радионицу на сваки предмет и да могу да учествују у тим радионицама тако што ће се унапред припремити. Направили смо посебан програм о страним језицима током лета. Рекли смо: 'Можемо предавати све курсеве који се похађају током године за једно лето.' Припремили смо међународни садржај, узимајући у обзир А1 и друге нивое. "Представили смо ово током целог лета." рекао је. Објашњавајући да су процеси читања и писања ученика првог разреда прошле године били некомплетни и да су за то направили програм под називом „Читам-пишем“, Селчук је навео да су направљени и пакети обуке за наставнике и да су они припремили генерацију под називом „Учитељска соба”.
Селчук је навео да су организовали и програм "Од нас до генерације" за родитеље и напоменуо да су стручњаци, академици и институције дали добровољне прилоге у овом процесу. Објашњавајући да су направљене промоције професије, објављени су књиге за читање, пакети часова страних језика и забавне мобилне апликације, Селчук је рекао: „Да ли је ово довољно? Не. Добили смо веома занимљиве захтеве од родитеља наше деце којој је потребно специјално образовање. Наши родитељи су споменули да су објекти у специјалним школама различити и да су имали проблема код куће. Можда је тема за коју добијамо највише захвалности мобилна апликација „Ја сам у приватном образовању“. "Добили смо тако позитиван одговор." рекао је. Селчук је навео да је имао прилику да се сретне са око 5 хиљада наставника из 38 провинција путем платформе уживо за 190 месеци и рекао: „Придајем велики значај чињеници да се министар националног образовања сусреће лицем у лице са око 190 хиљада наставника. и пита како си, јеси ли добро?" Важно ми је да пошаљем поруку 'Заједно корачамо, једни другима на раменима, захвални смо свима вама док се трудите.' рекао.
„Обучили смо 496 хиљада наставника из области информационих технологија“
Наводећи да је имао прилику да се сретне са хиљадама ученика и да се састане са њиховим родитељима, Селчук је рекао: „Омогућили смо обуку за 496 хиљада наставника у области информационих технологија. Њих 395 хиљада је добило сертификате. У време када дигиталне вештине нису биле потребне, смисао стицања дигиталних вештина остао је у ваздуху. Сада је то постала обична вештина свакодневног живота. Наши наставници су били директно укључени у овај посао и били су захтевни јер је то било потребно. Примамо хиљаде захтева од наставника за обуку дигиталних вештина. Сада можемо да обезбедимо персонализовану обуку. Постојала је добровољна подршка великих организација и брендова. Обезбеђујемо да стотине хиљада наших наставника прође обуку о дигиталним вештинама, а десетине хиљада наших наставника добије сертификате који важе широм света. Више од 5 хиљада средњошколаца добило је међународно важеће сертификате. Схвативши да су деци, посебно оној која имају тешкоће у приступу, потребан и конкретни материјал, Селчук је навео да је у Турској први пут спроведена студија о наставном плану и програму заснована на причама и напоменуо да су ове књиге уручене за 22 милиона 700 хиљада ученика у 5 хиљаде 230 основних школа.
Министар националног образовања Зија Селчук рекао је да су објавили "књиге о психоедукативним активностима" како би рехабилитовали емоционално стање деце и спречили могуће трауме током епидемије корона вируса. Наводећи да су припремили водиче за психолошку подршку за младе људе, наставнике и родитеље, Селчук је навео да придају велики значај психолошкој подршци у овом периоду. Објашњавајући да се питања која долазе службама вођења у 81 провинцији фокусирају на то како ће родитељи управљати својим односима са својом децом, Селчук је напоменуо да на питања одговарају стручњаци. Што се тиче осталих питања, министар Селчук је навео да они користе виртуелне роботе и рекао: „Ми смо успоставили систем у коме се виртуелни роботи први пут користе у јавном сектору, за Министарство националног образовања. Роботи који тренутно одговарају на свачија питања и уче. Пошто се заснива на вештачкој интелигенцији и машинском учењу, они стално уче и дају шире одговоре. Почињу да дају неформалније одговоре, почињу да дају одговоре који више узимају у обзир личне потребе. Ово нас чини веома срећним. Ове студије су веома ретке у свету и зато су важне.”
Припреме за нову академску годину
Министар Зииа Селцук је изјавио да су припремили адаптационе пакете за студенте за нову школску годину. Наводећи да су школе отворене или ће бити отворене 2. септембра у скоро свим европским земљама, Селчук је рекао: „У свима постоје неке студије хармонизације. Другим речима, како образовати ученике о овој теми, како образовати наставнике, како водити родитеље. Постоји много извештаја и докумената у вези са овим, углавном у англосаксонским земљама. Постоје неки конкретни акциони планови. „Утврдили смо своје потребе гледајући сопствену културу и друштво и припремили образовни пакет за нашу децу. рекао. Објашњавајући да су припремили књигу за децу која представља игрице које могу да играју без међусобног контакта, Селчук је напоменуо да је припремљен и садржај о томе шта да се ради са децом ког узраста и које мере ће родитељи и администратори предузети. узети током прве недеље адаптације када почиње едукација лицем у лице.
Наводећи да су нови програми припремног периода ЕБА канала објављени, министар Селчук је рекао: „На пример, желимо да спортови буду доступни ујутру сваког дана. Немамо физичко васпитање ујутру сваки дан у школи, али га имамо овде. „Припремили смо видео записе о овоме и направили видеотеку. рекао је. Селчук је навео да се сви детаљи у вези са образовањем на даљину могу приступити на сајту Узакегитим.меб.гов.тр и навео да су снимљени видео снимци емисија током припремног периода и припремљени дијаграми тока. Наводећи да су се за то припремали месецима, Селчук је рекао: „Спремамо се за ово: рекао сам да имамо сценарио ако образовање лицем у лице не почне 31. августа, а ми смо припремили услове за месец или два унапред. Рецимо, да је почело, припремили смо потребне ствари. Зато не доживљавамо никакву анксиозност. Не осећамо да нам нешто недостаје. Само покушавамо да побољшамо квалитет. У том смислу смо повећали капацитет часова уживо за најмање 10 пута. Према чему? Повећали смо га најмање 10 пута у односу на март. Ми то много више повећавамо. У том смислу смо веома задовољни. Наши алати за подршку ће се постепено повећавати.”
Деци ће бити подељене и конкретне радне свеске.
Министар Зија Селчук је изјавио да ће по први пут поред уџбеника деци бити подељене и радне свеске. Објашњавајући да ће ово бити нова пракса, Селчук је рекао: „Ученицима и родитељима ће можда бити потребне књиге осим уџбеника. Спровели смо истраживање о овом недостатку у Турској. Рекли смо: 'Шта год вам треба осим уџбеника, ми ћемо вам дати конкретну ђачку радну свеску.' Ове књиге ће бити подељене свим ученицима основних школа. Уџбеници су такође масовно дистрибуирани од прошле недеље. Послати у школе. „Тамо немамо никаквих проблема јер смо књиге већ завршили пре 2 месеца.“ рекао је. Објашњавајући да са Турским институтом за стандарде (ТСЕ) раде око три месеца, министар Селчук је наставио своје речи на следећи начин: „Који стандарди треба да постоје у вези са чистоћом школе? Овај стандард је посебан стандард. Зато што је то стандард корона периода. Због тога смо дуго радили са стручњацима да сазнамо шта можемо да урадимо.Направили смо стандарде за свако окружење школе, односно учионицу, мокре подове, ходнике, башту, врата, прозоре и лабораторије, а објавили смо и водич за превенцију инфекција за побољшање хигијенских услова. Пошто је овај водич веома званичан и стандардни водич, потребно га је преобразити у водич према језику родитеља и наставника. Припремили смо његове књиге и припремили водиче за наставнике, администраторе и родитеље. Такође дајемо сертификат „Моја школа је чиста“ нашим школама које су завршиле припреме. „Овде се ради о нашем настојању да подигнемо наше стандарде. Наводећи да су недостатке отклонили састанком са школским администраторима, Селчук је навео да се све потребе као што су дезинфекционо средство, сапун и маска производе у средњим стручним школама, јавним образовним центрима и БИЛСЕМ, и додао: „Немамо никаквих проблема. у понуди јер их сами производимо“. рекао.
„Оснивамо 5 хиљада 200 ЕБА тачака подршке“
Министар Зииа Селцук је напоменуо да постоји око 1,5 милиона деце која имају проблема са приступом интернету у зависности од региона којима приступају. Наводећи да се ова деца не појављују на ЕБА, Селчук је своје речи наставио на следећи начин: „Сваком нашем детету са таквом ситуацијом дајемо посебан сет од 17 књига. Зашто им само ово дајемо? Зато што постоји проблем са њиховим приступом. Не дајемо ових 17 књига другој већини. Као конкретне књиге дајемо их само деци у сеоским школама и засеоцима. Успостављамо 5 хиљада 200 ЕБА тачака подршке. Такође смо почели да га инсталирамо. Врло брзо, ове тачке можете видети свуда од следеће недеље. Ове тачке постављамо у областима где деца имају потешкоћа са приступом. Ми такође преузимамо њихов превоз, а такође припремамо мобилну ЕБА тачку подршке за њихов приступ. Свако дете које жели може доћи на пунктове подршке у нашим школама, јавним образовним центрима, БИЛСЕМ-овима и сличним организацијама и радити у посебно припремљеном окружењу где може безбедно да седи на овој тачки подршке. Овога није било, ово је ново. „То је нешто што је почело 31. августа. Напомињући да су креирали и дигиталну библиотеку образовања на даљину, Селчук је рекао да су основали сајт под називом „Риба за читање“ како би подстакли децу да читају и припремили подкасте за наставнике и родитеље.
Образовање на даљину
Министар Зија Селчук је подвукао да је корона вирус проблем за цео свет и рекао: „Најреалније и најмоћније средство које данас имамо, кажем за 31. август, је образовање на даљину. Није питање да ли је образовање на даљину било добро или лоше, већ како да на најбољи начин искористимо образовање на даљину, то је назив нашег проблема. Подржавамо образовање на даљину и сматрамо да је веома важно од 31. августа. Знамо да је образовање лицем у лице наравно много функционалније. Али чак и ако то тренутно није могуће, желимо да у потпуности дамо признање образовању на даљину. Скоро све земље у Европи су отвориле и отварају школе, али у том процесу морамо направити калкулације специфичне за нашу земљу и сопствени ризик, што и радимо. У том контексту, образовање на даљину је сада много вредније и сви родитељи треба да га подрже.” Министар Селчук је рекао да ће деца бити одговорна за предмете које уче из образовања на даљину у смислу мерења и евалуације и рекао: „Зато се образовање на даљину не доживљава као у марту, када је инфраструктура била слабија. Данас образовање на даљину видимо као место које је много јаче и чији је квалитет доведен до међународних стандарда. У том смислу, учинићемо све што је потребно да надокнадимо недостатке наших ученика.” рекао је.
Министар Селчук је одговорио на питања након свог говора на састанку „Евалуација студија на даљину и припреме за нову академску годину“. Подсетивши да представници приватних школа захтевају ПДВ, а родитељи попусте, Селчук је објаснио да је било доста састанака о приватним школама. Наводећи да су неке анализе спроведене о питањима као што су услови у школи и школарине, Селчук је рекао: „Веома дугорочне студије су спроведене са представницима. Јасно смо изразили очекивања да приватне школе предузму мере у складу са захтевима родитеља. Они су такође дали декларацију прошле недеље. Када је реч о остваривању попуста у приватним школама у складу са овом потражњом, ситуација може да варира у зависности од школе, да ли су оне изнајмљене или не, јер су услови и цене сваке школе различити. Постоји сагласност свих представника школа да свака школа то треба да уради. Још нешто о нама; Шта би могло бити олакшање родитељима у погледу пореза и слично? Радимо на овом питању и доћи ћемо до одређене тачке следеће недеље, у року од недељу дана. Тренутно нема јасног питања. Оно што је јасно јесте да се надам да ће наше приватне школе узети у обзир захтеве наших родитеља. „У сваком могућем контакту смо са њима у вези са њиховом куповином.
Наводећи да ЕБА није имала инфраструктуру која би могла да опслужује 18 милиона студената када је први пут почела у марту, Селчук је рекао: „Исто је у Немачкој, Француској и Енглеској. Због тога нисмо могли да спроведемо неке послове и процедуре у смислу праћења овог рада тако што ћемо сваког нашег ученика присиљавати, на пример захтевањем присуства. Инфраструктура још није била спремна. По другом питању, рекли смо 'изузети сте од едукације која није лицем у лице' у вези мерења и евалуације у процесу. Зашто смо рекли? Јер опет ова инфраструктура није готова, јер смо тек почели и као и све земље наишли смо на изненађење. „Сада ће нека опредељења као што су присуство, оцењивање и евалуација и 'ви ћете бити одговорни за садржаје које добијају у образовању на даљину' олакшати нашим наставницима да раде образовање у овом смислу. изнео своју процену.
Министар Селчук, на питање о преласку на образовање лицем у лице, рекао је: „Постављају се питања члановима Научног одбора. Питају се одговори на ова питања. Реч је о Одбору или Министарству здравља чије савете пратимо и доносимо одлуке. Када поставите ово питање, речено вам је да не може бити јасног и одлучног одговора месецима унапред и да то мора бити предмет сталног оцењивања у зависности од услова тог дана. У таквој ситуацији, то смо јасно говорили пре 3-2 године; Могли бисмо да кажемо 'Школе се отварају овог датума, у овом периоду ће бити полугодишњи распуст', али сада није могуће да Министарство народне просвете само донесе одлуку и то каже јер је то одлука која може бити предузети у сарадњи са другим институцијама и организацијама и заинтересованим странама. Али принципи се морају утврдити.”
Оцењујући њихов приступ овом питању, Селчук је рекао: „Као Министарство националног образовања, ми, наравно, желимо да деца добијају образовање лицем у лице. рекао. Селчук је наставио своје речи на следећи начин: „Наравно, ми смо се припремили за ово и направили целокупну инфраструктуру. Гледате. Објављују се бројке и бројке о току епидемије. Како тече ток епидемије, може се врло јасно рећи када, како и у којим одељењима ће школе бити отворене, у складу са препоруком Одбора. Размислите о томе на овај начин; „Ако би Одбор и Министарство здравља рекли: „Ово је наша тренутна ситуација. 'Нема штете у отварању свих школа.' Наравно да ћемо отворити школе. Чак и ако неко каже „ово се не може“, ми не можемо да приговоримо и кажемо „иако ти кажеш, ми радимо управо супротно“. Наши људи то треба да знају; Не бисмо потписали одлуку која би повећала ризик за било кога од наше деце или наставника. Урадићемо све што је потребно. Наша дужност је да попунимо све недостатке који се могу појавити. Наша дужност је да обезбедимо да се наставници и деца образују у здравом друштву. Увек се спекулише о томе који ће часови бити отворени 21. септембра. Мој захтев је да из званичних извора користите само оно што је написано на сајту Министарства народне просвете. Од 21. септембра почињемо директну едукацију у појединим одељењима. Тренутно нема промена у вези са овим. „Пошто се комисија за ток епидемије састаје сваке недеље и евалуација је у питању, ми ћемо то пратити и у складу с тим нашу ситуацију јасно узети у обзир.
„Верујем да није у реду стварати основу за злоупотребу давањем принудних коментара о конкретним случајевима.
Министар националног образовања Зија Селчук упитао је новинара: „Док се школе отварају регионалним одлукама у многим земљама света, ау Турској се свака одлука доноси на регионалној и покрајинској основи, зашто се у образовању понашамо као целина? " На пример, шта је грех сеоских школа? Одговарајући на питање, рекао је: „Не постоји приговор на тако нешто. Ако се сећате, најавили смо сценарио отварања школа по граду. Овде је важна ствар; Када посматрамо општу ситуацију у Турској, очекује се да општа ситуација достигне одређени ниво као основа. На основу тога могу се предузети регионалне мере. Немамо примедби. Проучили смо правну инфраструктуру овога. Уставно гледано, у смислу једнакости могућности, постоји законски основ да се поједини региони отварају, а не отварају одређени региони, о томе смо урадили правне студије. Немамо ништа против да се ово деси. Ми смо спремни. Можда ће бити посла који ће бити препуштен иницијативи уважених гувернера, али да би се то десило, опште правило мора да достигне ниво широм земље који ће бити основа за нас. Овде је веома важна перспектива Министарства здравља и Научног одбора. Можемо то урадити сутра. Наши наставници и инфраструктура су спремни. У појединим школама постоје недостаци и потребе. Сакупићемо их за неколико дана. „Сутра смо спремни за ово, а када се наброје опције у вези са овим, ове опције су и даље регистроване у нашем домаћинству.
Подсетивши се на синдикално истраживање о корона вирусу у школама, Селчук је дао следећу процену: „Наравно, имамо поименично одређивање засновано на подацима, мимо трачева. Другим речима, који од наших 957 хиљада наставника има хроничне болести? Који су добили пријаву и ризикују од короне? Који су старији од 60 година? Све ово знамо поименце и већ смо се огласили да ови наставници који су у ризичној групи не долазе у школу. У јавном сектору ради око 4.5 милиона људи. Да ли су сви на послу? У почетку. Да ли сте чули такве вести? „Неко је заражен корона вирусом међу особљем које ради у банкама или на аутопутевима. Занимљиво је то рећи на овај начин. Требају нам интелигентнија објашњења. Наставници такође поседују овај посао. Ми смо у нашој школи и на послу у вези са идентитетом наставника и перцепцијом наставе. Има ли скоро милион здравственог особља? Има ли полицајаца? Сви су на послу. „Мислим да није у реду да се изнуђеним коментарисањем одређених случајева ствара основ за злоупотребу.
Министар националног образовања Зија Селчук изјавио је да су током епидемије новог типа корона вируса (Цовид-19) трошкови порасли у неким областима образовања, а смањени у другим. Напомињући да се повећавају трошкови у радовима који се спроводе на развоју и јачању дигиталне инфраструктуре, Селчук је нагласио да се трошкови смањују у случајевима који се односе на свакодневни рад школе. Наводећи да је право оптерећење у образовању повезано са платама наставника, Селчук је рекао: „Ако погледате буџет Министарства националног образовања, видећете да је буџет за инвестиције веома мали. По чему, према платама особља. Ово је случај са свим школама. Другим речима, реално оптерећење је на кирију, ако има кирије, и на наставничку плату. Преостало оптерећење је пореско оптерећење и накнада за струју и воду. „Ако се настави са пореским оптерећењем, ако се настави плата, највероватније неће доћи до великог смањења наших расхода за Министарство народне просвете, али ће нам другде требати више буџета, што се и дешава. рекао је.
„Школа је најбезбедније место јер предузимамо екстремне мере предострожности.
Селчук: „Да ли ће бити предузете додатне мере за наставнике старије од 60 година и са хроничним болестима (током епидемије)?“ Он је на питање дао следећи одговор: „Преко ових ХЕС кодова који се односе на све наше наставнике и возаче аутобуса, ако постоји случај у породици или рођаку неког од наших ученика, наша софтверска инфраструктура ће предузети тренутне мере предострожности да спречи тог ученика да похађају школу када почне образовање лицем у лице и биће послато на телефон школског администратора.“ Завршено је прошле недеље. Покушавамо да елиминишемо ризике узимајући у обзир све наше наставнике и ученике. Наша прва ствар о нашим наставницима који имају 60 и више година и имају хроничне болести је ово; Као што знате, циркулар о јавним кадровима објављен је пре 3 дана. Одлуку смо донели пре него што је објављена, ради се о томе да се наши наставници разматрају на административном одсуству. Јер не долази у обзир да их позовемо у школу када су у таквој опасности. Да ли је ово било довољно? Није било довољно. Немамо намеру да наши наставници раде пуно радно време сваки дан, долазећи ујутру и одлазећи увече. На основу циркулара који се односи на јавно особље, наши наставници треба да долазе у ротацији и на месту где ће ризик бити минимизиран.Да ли може постојати ризик код куће, да ли може постојати ризик на улици, да ли постоји ризик, да ли бити на одмору? „Школа је најбезбедније место јер предузимамо крајње мере опреза.
„Ако у било којој од наших школа постоји проблем са особљем, дезинфекционим средствима или маскама, то је мој проблем.
Министар Селчук, поводом питања у вези са студијама о адекватном чишћењу и хигијени школа, рекао је следеће: „Наравно, ми узимамо у обзир чистоћу школе верујући школском особљу или руководству, али смо такође обезбедили обуку спољних инспектора за 2 хиљаде (људи), ТСЕ је дао ово образовање. Шта ће радити спољни ревизори? Они самостално прате школу и праве контролну листу шта је укључено у самоевалуацију школе и кажу: „Рекли сте да су у нашој школи предузете такве и такве мере у тим и таквим крајевима, школа је направила самоевалуацију. евалуациона листа за ово.' Па, да ли је то заиста тако, инспектори проверавају. Па, ако школа има недостатак и школа га не може поправити, да ли је школа крива? Наравно да није. У школи ће само рећи: треба ми маска а немам маску, треба ми дезинфекционо средство а нема дезинфекционог средства. У мојој школи нема особља за чишћење. Може ли школа задовољити ову потребу? Ми испуњавамо ову потребу. Зато смо ове године запослили око 80 хиљада људи прошле године, што је чак и више код осталих радника обезбеђења, а у школама имамо 54 хиљаде људи. Одакле нам ово од ТИП-а (Програми за добробит заједнице)? И ово је потврђено. „Ово је распоређено по покрајинама, узимајући у обзир студентску популацију.
Наводећи да је одговоран за недостатак особља и хигијенског материјала у школама, Селчук је рекао: „Ако у било којој од наших школа постоји проблем са особљем, проблемом са дезинфекционим средствима или маскама, то је мој проблем. Средње стручне школе, научни и уметнички центри и центри за јавно образовање знатно су нам олакшали посао у предузимању мера предострожности. Раније су нам представљали озбиљан проблем њихова производња, набавка итд, а сада имамо вишак. „Немамо бриге у том погледу, хвала Богу. рекао је.
Образовање лицем у лице
На питање о часовима који ће прећи на директну едукацију, Селчук је рекао: „Ако ово питате Научни одбор, Министарство здравља или нас, ми гледамо ток епидемије. Последњих недеља, 'Каква ће бити ситуација?' Морамо да гледамо. Гарантујемо само једно. Чинимо све што је потребно да осигурамо да нико од наших наставника и ученика не буде угрожен. Ако не треба да га отворимо, нећемо га отворити. Ако можемо, волели бисмо да отворимо. Ова одлука ће бити донета оног дана када је у питању одлука о овом периоду. Врло јасно 'Те класе.' рећи ћемо. Не доживљавајте ово као неизвесност, схватите то као заштиту детета. Не можемо имати луксуз да излажемо децу ризику. Наш циљ је да образовање учинимо одрживим.”
Министар Селчук је рекао: „Да ли средње стручне школе могу бити међу вашим приоритетима у директном образовању? На питање „Наше средње стручне школе никада се нису затварале. Пишите нашим пријатељима који раде посао који нам је потребан у вези са тамошњом продукцијом и реците 'Молим вас да користите вашу дозволу.' Нису га користили иако смо рекли. Зато тренутно имамо вишак. Стога, ако је лицем у лице, ми ћемо обезбедити све потребне материјале. Имамо нешто и са студентима, али не желимо да своје студенте излажемо ризику у том смислу. Што се тиче продукције, 'Студенти треба да дођу и ризикују.' не можемо ово. „Можемо да га произведемо на другачији начин или да га купимо, а да студента не изложимо ризику. он је одговорио.
Напомињући да ће потребне информације у вези са мерењем и евалуацијом бити разјашњене у року од недељу дана, Селчук је рекао: „Прошлог семестра је била ситуација да су наши студенти били изузети или нису били тражени услови у погледу похађања, а испити и присуство нису одржани. Сада пружамо образовање на даљину много професионалније и са много јачом инфраструктуром. Стога, наше очекивање у вези са мерењем је да ће деца бити одговорна за оно што гледају, на телевизији и на часовима уживо на ЕБА. рекао је.
„Садржај наставног плана и програма ће бити разводњен у образовању лицем у лице“
Министар националног образовања Зија Селчук: „Да ли је било захтева за прелазак из приватне школе у јавну?“ Он је на питање навео да нема масовног преласка на државне школе, да се сваке године настављају премештаји због заказивања и неких других разлога и да је инфраструктура за то спремна. „Да ли ће доћи до разводњавања када пређемо на образовање лицем у лице?“ Одговарајући на питање, Селчук је рекао: „Када се започне образовање лицем у лице, дани ће се разводнити и садржај наставног плана и програма ће бити разводњен, што је урађено, урађено и спремно. Деца ће такође бити одговорна за овај разводњени наставни план и програм. Дакле, генерално, не постоји тачка гледишта да ће он бити одговоран за све њих.” он је одговорио. На питање да ли ће образовање лицем у лице бити факултативно, Селчук је рекао: „Ово није само образовни, већ и социолошки проблем. Зато терамо родитеље да кажу: 'Свако ће имати обавезу.' Ми не правимо реченицу. За то стварамо правну инфраструктуру. Ово није обична ситуација, то је општа катастрофална ситуација. Рецимо да наши родитељи у периоду епидемије имају неког у породици са хроничном болешћу или неким другим проблемом. „Мора се узети у обзир иницијатива родитеља. „Да ли ће се едукација на ЕБА ТВ наставити у овом процесу?“ На питање, Селчук је рекао: „Наравно. Он ће бити стриктно одговоран за тамошње образовање. „Особа која је одговорна за образовање лицем у лице имаће исту одговорност у образовању на даљину као и дете које иде у школу. он је одговорио.
„Школа је много безбеднија од других места“
Министар националног образовања Зииа Селцук изјавио је да је Министарство здравља припремило протокол у случају да се у школи открије било који случај и да су одређене фазе за вођење овог процеса. Наводећи да ће, уколико дође до било каквог случаја у школи или учионици, образовање лицем у лице прећи на проширено образовање, Селчук је навео да је протокол припремљен у том правцу. Истичући да је ризик свуда осим школе, Селчук је рекао: „Дакле, ово није нешто што ће се поправити ако затворимо школу. Школа је много безбеднија од других места. Зашто је безбедно? Зато што стално контролишемо животну средину. "Стално се дезинфикује." рекао.
Рад ХЕС кодова
Објашњавајући да прве седмице у школи неће бити наставе, већ ће бити обезбеђена само оријентацијска обука, Селчук је навео да ће наставници бити обучавани много пута током године. Наводећи да ће бити обука за родитеље, Селчук је објаснио и како ће функционисати ХЕС кодови: „Да ли се придржавамо ХЕС кодекса у погледу могућих ризика? Одмах удара на бројеве телефона директора школа. Ово је аутоматизација, ово је софтвер. Аутоматски пада. Неко ће смислити, звати управника, ништа тако. Аутоматски се преузима на телефон. Чим падне, тај разред, то дете, та учитељица, та породица одмах погледа протокол, 'Тај и тај поступак ће се урадити овим редом.' Управо тако систем функционише. Отишли смо даље од овога и завршили наше симулације које гледају у будућност да видимо шта још можемо да урадимо, на пример, за ситуацију у којој је вакцина доступна. Још не оглашавамо јер чекамо процес вакцинације. Будите уверени, цела ова академска година је завршена у нашим главама. Све до последњих недеља, шта ћемо, како ћемо, шта нам треба, све је било у нашим мислима. Зато што желим да радим на квалитету током целе године. Не желим да се бавим свакодневном кризом. Ми управљамо ризицима, не управљамо кризама, шта би могао бити ваш ризик? Док све европске земље отварају школе, видећете их у Енглеској 2. септембра итд, зашто не бисмо и ми? Прорачуни које смо направили са овим бројевима још увек не носе ниво без ризика који бисмо желели за нашу децу и наставнике. Чим га пресели, отворићемо школу. „Наши родитељи уопште не треба да брину.
Говорећи о успеху Турске на ПИСА испиту, министар Селчук је рекао: „Док је 5-6 земаља пало на сваком испиту од почетка ПИСА испита, ми смо се по први пут померили за 10-12 земаља на ПИСА испиту. О ПИСА-и се прича и прича, а док је негативна, ПИСА чланци се пишу данима. „Попели смо се у 12 земаља, пишите једном позитивно. рекао. Наводећи да ће резултати ТИММС-а, који је еквивалентан ПИСА базираном на наставном плану и програму, бити објављени у новембру, Селчук је навео да је и на овом испиту дошло до великог повећања.
Одговарајући на питање новинара како ће се одржавати испити, министар Селчук је рекао: „Увек доносимо одлуке које неће оставити наше ученике у невољи и које ће бити у корист наших ученика и наставника. Рецимо да се испитни садржај предаје ОСИМ-у крајем 2. семестра у вези са ИКС и уписом на факултет. Постоје нека питања која желимо да утврдимо и која смо већ утврдили. Тренутно се завршавају стандарди мерења и евалуације. Правимо неке симулације тако да када наша деца добију образовање на даљину, њихови испити ће бити лице у лице и они ће бити одговорни за те испите. Другим речима, радимо на томе које ученике можемо у које разреде и када полагати у складу са социјалном дистанцом. Све ће ово постати јасно за врло кратко време. То ћемо објаснити и нашој деци. Радимо на томе које ученике можемо у које разреде и када полагати у складу са социјалном дистанцом. Све ће то постати јасно за кратко време, најкасније за недељу дана. То ћемо објаснити и нашој деци. „Тренутно је њихова дужност да изучавају своје предмете и пошто неће бити речи да нисте одговорни за предмете у образовању на даљину као у прошлом семестру, било би корисно да сагледају сва ова питања. детаљно што пре“.
Министар Селчук је рекао: „Уз препоруку Научног одбора, много смо одлучнији да почнемо са малим одељењима,” и дао је следећу оцену: „Придајемо велики значај погледу и додиру ученика основне школе према учитељу и духовном везу са учитељем. Реч је о детету које никада у животу није било у школској или основношколској средини и које ће први пут имати посла са наставником у овом смислу и не зна ништа да ради у учионици или како систем Извођење радова. Породице су невероватно узбуђене. Они су неискусни и управо из тог разлога и уз препоруку Научног одбора, много смо одлучнији да кренемо са малим одељењима. Јер, наравно, ова деца имају академске потребе, али прво имају духовне потребе. Да би ово испунили, требало би да се састану са својим учитељем на кратко, можда није пуно радно време сваки дан, то је оно што ми зовемо разводњено постепено, некако. Другачије је да се ученик 2. или 3. разреда основне школе сретне са особом коју је упознао на часу уживо, али да се сретне са неким кога не познаје. Наши родитељи су веома уморни, свесни смо тога. Већина наших наставника каже: „Желимо да будемо у школи. Желимо да радимо шта год је потребно. Како можемо доћи до ученика до којих не можемо? То су питања која се стално постављају. Срећан сам са својим пријатељима учитељима јер су се побринули за овај посао у овом тешком времену за нашу нацију. Они то и даље тврде. Израз „наставници не желе да иду у школу“ делује веома бесмислено. Јер знам труд и марљивост наших учитеља. Зато сам захвалан.”
На питање новинара како ће дигитална трансформација допринети образовању током и након пандемије, министар Селчук је одговорио: „Када сам први пут преузео дужност, рекао сам да ће вештачка интелигенција и роботи бити на нашем дневном реду. На друштвеним мрежама је било занимљивих коментара да ће се овим питањима бавити Министарство народне просвете. Трансформација наше инфраструктуре и подршка вештачкој интелигенцији у нашим академским садржајима, роботи у кол центрима итд. Одраз овога на сваком нивоу је питање на којем смо радили од недеља када смо стигли. Ми то увек говоримо; У контакту смо са министрима Европске уније и земаља ОЕЦД-а. Такође гледам нешто од тога на друштвеним мрежама. Гледамо шта раде. Међу њима смо међу првих 3 и 5 на свету. Главни разлог зашто ово кажем је; „Већ сам објаснио нешто о дизајну средњег образовања пре него што је епидемија почела. Рекао сам: 'Не постоји таква ствар да ученици слушају 8 сати теоријске наставе лицем у лице. Неке курсеве похађају на даљину, полажу испите, а у ослобођеним просторима деца ће моћи да се друже и обогате ликовним, спортским и другим активностима. 'Поставили смо овакав циљ.' Ствари које сам рекао 2018. су се заправо односиле на припрему ове инфраструктуре. У марту смо ухваћени неспремни, али не као у другим земљама. Зато сам рекао да ће убудуће студенти добијати међународне сертификате у наредној академској години. Ови сертификати ће се такође рачунати као курсеви и кредитирати. Студент који може да каже: "Сачувао сам ове, желим да будем изузет од ових курсева." У слободно време бавиће се уметношћу, спортом и одређеним областима. Желимо да вас подржимо у смислу развоја личности и талената. Не желимо да говоримо о управљаном процесу само решавањем питања. Ово видимо као велику прилику. Покушавао сам да објасним ово раније. Покушавајући да га обогатим примерима како би се то могло десити на даљину, недостатак се претворио у предност.”
Будите први који ће коментарисати